บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8
วันพฤหัสบดี ที่ 3 ตุลาคม 2562
เวลา 08:30-11:30
📌 ความรู้ที่ได้รับ 📒📕📗📘📙
👉 วันนี้อาจารย์ให้นำเสนอวิจัยของแต่ละกลุ่ม โดยกลุ่มของดิฉันนำเสนอวิจัยเรื่อง...
งานวิจัยเรื่อง : การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม "สนุกกับลูก"การศึกษา : ระดับมหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ปีที่ทำวิจัย : สิงหาคม2556
ผู้วิจัย : บุษยมาศ ผึ้งหลวง
ความสำคัญและความเป็นมาของปัญหาการวิจัย
ประเด็นที่ 1 เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยให้เกิดการพัฒนาด้านสติปัญญาด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
ประเด็นที่ 2 เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยรวม
ประเด็นที่ 3 เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยรวม
ประเด็นที่ 4 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและโรงเรียน
ประเด็นที่ 5 เพื่อให้ผู้ปกครองตระหนักถึงบทบาทของตนเองในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยต่อไป
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
การศึกษาครั้งนี้ มุ่งที่จะศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม“ สนุกกับลูกรัก” โดยกำหนตุจุดมุ่งหมายเฉพาะ ดังนี้
1. เพื่อศึกษาระดับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยเมื่อได้รับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม “ สนุกกับลูกรัก "
2. เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยรวมและจำแนกรายทักษะก่อนและหลังการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม “ สนุกกับลูกรัก”
3. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยรวมและจำแนกรายทักษะก่อนและหลังการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม “ สนุกกับลูกรัก“
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. เพื่อนำมาเป็นแนวทางในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและโรงเรียน
2. เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยให้เกิดการพัฒนาทางสติปัญญา ด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้ชุดกิจกรรมและเป็นแนวทางสำหรับครู
3. เพื่อเป็นแนวทางของการให้ความรู้กับผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครองตระหนักถึงบทบาทของตนเองในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยต่อไป
ขอบเขตของการวิจัย
กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือเด็กปฐมวัยชาย-หญิงอายุ 4-5 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนวัดฝั่งแดด (บุญสืบวิชชนูปถัมภ์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต 1 ซึ่งทางโรงเรียนวัดฝั่งแดด (บุญสืบวิชชนูปถัมภ์) ได้จัดการศึกษาระดับปฐมวัย แบ่งออกเป็น 2 ชั้นเรียนคือ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 และชั้นอนุบาลปีที่ 2 แต่ละระดับชั้นเรียนมี 1 ห้องเรียน ดังนั้นการศึกษาวิจัยครั้งนี้จึงเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง 1 ห้องเรียนจำนวน 20 คน และผู้ปกครองของกลุ่มที่ศึกษาดังกล่าว
ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
1. ตัวแปรอิสระ คือ ชุดกิจกรรม “สนุกกับลูกรัก”
2. ตัวแปรตาม คือ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
2.1 ด้านการจัดหมวดหมู่
2.2 ด้านการเปรียบเทียบ
2.3 ด้านการรู้ค่าจำนวน 1-10
2.4 ด้านการเรียงลำดับ
นิยามศัพท์เฉพาะ
1. เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กชาย-หญิง อายุระหว่าง 4-5 ปี ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนวัดผึ่งแดด (บุญสืบวิชชนูปถัมภ์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1
2. ผู้ปกครอง หมายถึง พ่อ แม่ ญาติพี่น้อง บุคคลอื่นที่อยู่ใกล้ชิดกับเด็กหรือผู้ให้อุปการะเลี้ยงดู อบรม เอาใจใส่ ให้ความรัก ตลอดจนให้การศึกษากับเด็ก ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่าง
3. ชุดกิจกรรมสนุกกับลูกรัก หมายถึง เอกสารให้ความรู้แก่ผู้ปกครองและกิจกรรมที่ผู้ปกครองปฏิบัติร่วมกับเด็ก เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย พร้อมทั้งบันทึกผลการทำกิจกรรมและการตอบคำตอบของเด็ก โดยใช้ชื่อว่า ชุดกิจกรรม “สนุกกับลูกรัก” มีทั้งหมด 8 ชุด ประกอบด้วย
ชุดที่ 1 คณิตศาสตร์กับสิ่งต่างๆรอบตัว
ชุดที่ 2 คณิตศาสตร์กับสิ่งแวดล้อมรอบตัว
ชุดที่ 3 คณิตศาสตร์กับธรรมชาติรอบตัว
ชุดที่ 4 คณิตศาสตร์กับของใช้ใกล้มือ
ชุดที่ 5 คณิตศาสตร์กับเครื่องแต่งกาย
ชุดที่ 6 คณิตศาสตร์กับเงินทองของมีค่า
ชุดที่ 7 คณิตศาสตร์กับของเหลือใช้
ชุดที่ 8 คณิตศาสตร์กับเกม
แต่ละกิจกรรมประกอบด้วยสาระ 3 ส่วนคือ
ส่วนที่ 1 สาระน่ารู้ เป็นส่วนที่ให้ผู้ปกครองเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก และการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
ส่วนที่ 2 กิจกรรมคุณหนู เป็นวิธีการดำเนินกิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ปกครองกับเด็กเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ผ่านสิ่งของใกล้ตัว เช่น ของเล่น เครื่องแต่งกาย ต้นไม้ ดอกไม้ เป็นต้น
ส่วนที่ 3 บันทึกผู้ปกครอง เป็นส่วนของการพูดคุยซักถามและการจดบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ปกครองกับเด็ก ซึ่งเป็นข้อมูลย้อนกลับมาส่งผู้วิจัย
4. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ หมายถึง ความสามารถเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เช่น การนับ การจัดหมวดหมู่ การเปรียบเทียบ การรู้ค่าจำนวน 1-10 การเรียงลำดับ การวัด รูปทรงและเนื้อที่ เป็นต้น โดยผู้วิจัยมุ่งที่จะศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 4 ด้าน คือ การจัดหมวดหมู่ การเปรียบเทียบ การรู้ค่าจำนวน 1-10และการเรียงลำดับ โดยใช้แบบทดสอบเชิงปฏิบัติที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น วัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ดังนี้
4.1 การจัดหมวดหมู่ หมายถึง ความสามารถในการจัดกลุ่มของวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆตามคุณลักษณะ ด้านรูปทรง ปริมาณ สี ขนาด จำนวน
4.2 การเปรียบเทียบ หมายถึง ความสามารถในการสังเกต เปรียบเทียบ ความเหมือน ความแตกต่างของวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ตามคุณลักษณะ ด้านรูปทรง ปริมาณ สี ขนาด จำนวน
4.3 การรู้ค่าจำนวน 1-10 หมายถึง ความสามารถในการนับ แสดงค่าของจำนวน และสามารถระบุค่าของจำนวนเป็นสัญลักษณ์ตัวเลข 1-10 ได้
4.4 การเรียงลำดับ หมายถึง ความสามารถในการสังเกตและเรียงลำดับของวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ตามคุณลักษณะ ด้านรูปทรง ปริมาณ จำนวน ขนาด ความสูง ความยาว มากไปน้อย หรือน้อยไปมาก
สมมติฐานในการวิจัย
หลังจากการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม “สนุกกับลูกรัก” เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์และจำแนกรายทักษะสูงขึ้น
วิธีดำเนินการวิจัย
กลุ่มตัวอย่างครั้งนี้คือเด็กปฐมวัยชาย-หญิงอายุ 4-5 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนวัดผึ่งแดด(บุญสืบวิชชนูปถัมภ์)ได้จัดการศึกษาระดับปฐมวัยแบ่งออกเป็น 2 ชั้นเรียนคือระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 และชั้นอนุบาลปีที่ 2 แต่ละระดับชั้นเรียนมี 1 ห้องเรียนดังนั้นการศึกษาวิจัยครั้งนี้จึงเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง 1 ห้องเรียนจำนวน 20 คนและผู้ปกครองของกลุ่มที่ศึกษาดังกล่าวเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1. ชุดกิจกรรมสนุกกับลูกรัก จำนวน 8 ชุด
2. แบบทดสอบเชิงปฏิบัติทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
วิธีการดำเนินการวิจัย
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองซึ่งผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลองตามแบบแผนการวิจัย (One-group pretest – posttest Design )
การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
ผู้วิจัยได้นำข้อมูลที่ได้รับจากการทดลองมาทำการวิเคราะห์ด้วยวิธีการทางสถิติดังนี้
1. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือ
1.1.หาค่าความเที่ยงตรง รายข้อด้วยการคำนวณความสอดคล้องระหว่างแบบทดสอบกับจุดประสงค์ (บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์. 2545:95) โดยใช้สูตร
สรุปผลการวิจัย
เด็กปฐมวัยที่ได้รับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม“ สนุกกับลูกรัก” มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ดังนี้
1. ระดับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังการได้รับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม“สนุกกับลูกรัก” โดยรวมอยู่ในระดับดีมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 17. 45 เมื่อพิจารณาจำแนกรายทักษะพบว่าทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้านการเรียงลำดับการเปรียบเทียบการรู้ค่าจำนวน 1-10 และการจัดหมวดหมู่อยู่ในระดับดีโดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4. 65, 4. 30, 4. 30 และ 4. 20 ตามลำดับ
2. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังการได้รับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม“สนุกกับลูกรัก” มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยรวมและจำแนกรายทักษะประกอบด้วยการจัดหมวดหมู่การเรียงลำดับการรู้ค่าจำนวน 1 – 10 และการเรียงลำดับสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 01 โดยก่อนการทดลองมีค่าเฉลี่ยเป็น 12. 90 คะแนนหลังการทดลองมีค่าคะแนนเฉลี่ยเป็น 30. 35 คะแนนมีค่าผลต่างคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 17. 45 คะแนน 3. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังการได้รับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม“ สนุกกับลูกรัก” เมื่อพิจารณาโดยใช้แผนภูมิรูปภาพแล้วพบว่าเด็กปฐมวัยทุกคนมีพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยรวมและจำแนกรายทักษะสูงขึ้นกว่าก่อนการทดลอง
3. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังการได้รับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยผู้ปกครองผ่านชุดกิจกรรม“ สนุกกับลูกรัก” เมื่อพิจารณาโดยใช้แผนภูมิรูปภาพแล้วพบว่าเด็กปฐมวัยทุกคนมีพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยรวมและจำแนกรายทักษะสูงขึ้นกว่าก่อนการทดลอง
ข้อเสนอแนะทั่วไป
1.ชุดกิจกรรม “สนุกกับลูก” ส่วน1ที่ให้ความรู้ผู้ปกครองเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ส่วนที่ 2 “กิจกรรมคุณหนู” เป็นวิธีการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันกับผู้ปกครองกับเด็กเสริมทักษะในเรื่องใกล้ตัว เช่น เครื่องแต่งกาย ของเล่น เป็นต้น ส่วนที่ 3 “บันทึกผู้ปกครอง” เป็นส่วนของการพูดคุย และบันทึกผลการทำกิจกรรมร่วมกัน ระหว่างผู้ปกคองและเด็ก
2. การมีส่วนร่วมส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยของผู้ปกครอง หากมีแนวทางอื่นๆให้ผู้ปกครองได้เข้ามามีส่วนร่วม เช่น การประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน เป็นต้น
ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป
1.ควรมีการศึกษาผลของการใช้ชุดกิจกรรมการให้ความรู้ผู้ปกครอง
2.ควรมีการศึกษาเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ผู้ปกครองใช้ชุดกิจกรรมการให้ความรู้ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง
3.ศึกษาผลของการใช้ชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถในด้านอื่นๆ
🌺 ตัวอย่างกิจกรรมที่ให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง 🌺
🌷 ภาพกิจกรรม 🌷
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น